当教师过上真正意义上的暑假，他们将给学校教育带来更多温情和松弛。
来源 | 中国教师报
作者 | 叶青
湖北省武汉市江夏区教育局
日前，北京市委教工委、市教委发布《关于减轻中小学幼儿园教师非教育教学负担营造教育教学良好环境的若干措施》，其中第六个方面明确提出“寒暑假、法定节假日及平时原则上不安排教师值班”。这一规定引发社会热议，有人表示“不仅寒暑假要值班，平时工作日也要轮值”，也有人调侃，“安排教师寒暑假值班，是害怕操场被切分了，还是担心教学楼被挪走了”？网友的直言有对“为值而值”的无奈宣泄，也有抵触寒暑假值班的情绪表达。
当前，各地中小学陆续开始放暑假，安排值班也是学校管理的常规动作。不少教师在社交平台吐槽，被迫接受暑假值班安排既无奈又无力。值班教师不禁想问：暑期师生离校期间，校园设施均已关闭，要求教师24小时驻守究竟意义何在？是为应付上级抽查，还是为了满足向领导“报平安”的需要？种种情绪的背后是教师群体对非教学负担不断加码的普遍焦虑。
回望“交通基本靠走、通讯基本靠吼、校园基本靠守”的年代，为了应对突发情况、处理紧急事务，在寒暑假安排教师值守很有必要。如今，全国中小学幼儿园已基本实现专职保安配备率、一键式报警系统安装率和视频监控系统达标率“三个100%”的硬指标。在校园智能化安防系统全面普及的背景下，由专业保安团队负责假期值守，落实学校领导带班制度和启用现代科技手段，同样能够确保信息通达和正常运转。即使遇到突发情况，也能通过现代通信手段及时上报处置，若再安排教师值守，略显管理死板。
必须明确的是，教师享受带薪寒暑假是教师法赋予的法定权利，这一制度设计既是对教师职业特殊性的尊重，也是对教师长期超负荷工作的补偿。《中国教育学刊》的调研数据显示，中小学教师平均每周工作时间52.5小时，远超每周40小时标准工时。从教师个体需求看，有的需要陪伴家人，有的计划进修学习，有的准备旅行调整身心，还有的可能身体有恙需要及时医治……强制安排教师假期值班是对教师权益的损害，更会加剧职业倦怠，最终影响教育教学质量。
当然，我们也不能完全否定教师值班制度。学校地理位置有别，办学规模不同，面临的具体情况也有异。有的教师或不在教学一线，或工作总量不饱和，或愿意参与暑假值班，并无不可。如果教师平时工作满负荷运转，再安排假期值班无疑是雪上加霜。为此，暑假是否安排教师值班，还需要听听教师的真实想法和意愿，不宜强制要求。
令人欣慰的是，切实减轻教师寒暑假值班等非教育教学负担，已成为国家层面的重要关切。2024年4月，中央教育工作领导小组秘书组印发通知，要求集中整治与教育教学无关的活动，切实减轻中小学教师的非教育教学负担，把宁静还给学校，把时间还给教师。同年12月，教育部等七部门联合印发《进一步加强尊师惠师工作的若干措施》，要求各地想教师之所想，急教师之所急，为教师做好事、办实事、解难事，不断增强教师荣誉感、幸福感。
政策落地需要扎实作为，教育管理部门应将政策善意积极转化为教师获得感。一是通过印发文件予以规范，明确寒暑假教师原则上不值班；二是建立监督举报机制，对随意安排教师值班的学校严肃问责；三是推行校园安全“云管家”模式，借助新技术实现校园全时段远程监控与巡查，在保障校园安全的同时减轻教师到校压力。
明者因时而变，知者随事而制。政策层面对关爱教师释放了足够的诚意，实际操作层面，各级教育管理部门和中小学校应因时而变，切实站稳教师立场，牢固树立“教师天职是教书育人”的理念，本着实事求是、随事而制原则，清理无实际意义的值班值守，将假期还给教师。当教师过上真正意义上的暑假，他们将给学校教育带来更多温情和松弛。
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来源 | 中国教师报
编辑 | 皮皮兵不皮
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